بررسی میراث فرهنگی و باستان شناسی در نظام آموزشی مدارس ایران

ایرنا/ براساس آخرین خبرهای بدست رسیده، بررسی میراث فرهنگی و باستان شناسی در نظام آموزشی مدارس ایران صورت می گیرد.

مهدیس نجف زاده، دبیر اجرایی سمینار علمی واکاوی آموزش میراث فرهنگی با رویکرد باستان شناسانه در نظام آموزشی مدارس ایران اظهار داشت: این سمینار یک روزه از ساعت 13 روز سه شنبه 5 دی تا ساعت 17 و با حضور جمعی از باستان شناسان، پژوهشگران و اساتید دانشگاه، مدیران و کارشناسان وزارت میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی و وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه تهران برگزار خواهد شد.

وی گفت: باستانی شناسی امروز با نگاه استدلالی ادراکی خود، پازلی مادی از زندگی مردمان در گذشته و حال و تاثیر آن در دنیای معاصر می سازد که منجر به ایجاد رهیافتی نو در عرصه تعالی فرهنگ و اندیشه می شود، به طور خاص، باستان شناسی با نقبی بر فرهنگ و روش زندگی مردمان اطلاعاتی را برای بهبود شرایط زندگی در عصر حاضر به ارمغان آورده است. در نتیجه یکی از پررنگ ترین راهکارهای باستان شناس معاصر سرمایه گذاری روی فرهنگ یک ملت است.

دبیر اجرایی سمینار علمی واکاوی آموزش میراث فرهنگی نصریح کرد: در این نوع نشست های علمی میتوان مسائلی مانند نبود قوانین و مقررات مربوطه در وزارت آموزش و پرورش و وزارت میراث فرهنگی و لازمه ارتباط این دو نهاد دولتی با یکدیگر، ایجاد واحدها و ساختار مرتبط با میراث فرهنگی در تشکیلات نظام آموزشی و مدارس، نبود انگیزه لازم در بین مدیران، معلمان و دانش آموزان در رابطه با مباحث میراث فرهنگی و عدم درک ضرورت مباحث آن مورد نقد و بررسی قرار گیرد.

وی گفت: برگزاری این نوع نشست ها و سمینارهای در خصوص تعاملات هرچه سریعتر و بهتر این دو وزارتخانه برای رفع چنین نارساهای غیرقابل جبرانی بر اجتماع حال حاضر و مدنیت این سرزمین کهن بسیار حائز اهمیت و اجتناب ناپذیر است. امیدوارم در آینده نزدیک وزارت آموزش و پرورش همگام با وزارت میراث فرهنگی در راستای جذب باستان شناسان و فارغ التحصیلان این عرصه همت گمارند. ایجاد و افزایش علاقه در دانش آموزان به حفظ و پاسداشت میراث فرهنگی، ضرورت افزایش آگاهی ملی و هویت ملی مذهبی جامعه هدف، تقویت توانایی ادراکی استدلالی و مهارت و تعامل مثبت و تقویت فعالیت های گروهی کودکان و نوجوانان از نتایج این سمینار و این رویکرد است.

نجف زاده تصریح کرد: فرهنگی که از توده مردم نشأت می گیرد و پایه های فرهنگی این مملکت در دستان کودکان و نوجوانانی است که ستون های فرهنگی این مرز و بوم را مستحکم می سازد. از این رو باستان شناسی معاصر به تمرکز بر روی نقطه نظر کودکان و نوجوانانی می پردازد که می تواند به ساخته شدن هویت فردی و انسانی آنها و در نتیجه ساختن آینده ای پربارتر یاری رساند.

این باستان شناس خاطرنشان کرد: به طور تقریبی در همه جوامع از نهاد آموزش و پرورش انتظار می رود که ضمن بازآفرینی فرهنگ و تمدن های کهن و انتقال میراث ارزشمند پیشینیان به نسل آینده، سر منشا تغییرات و نوآوری های اجتماعی باشد. تدریس مباحث مرتبط با میراث فرهنگی و باستان شناسی کشورهای پیشرفته و تعدادی از کشورهای در حال توسعه، پا به پای روش های تدریس سایر دروس، برمبنای روش فعال و مشارکتی استوار است و اساسا این روش بر دانش آموز و تعمق او در آموخته های خود بنا شده و آموزش را تا مرحله فهمیدن از طریق تعمیق پیش می برد.

نجف زاده توضیح داد: این فرآیند به گونه ای هدایت می شود که دانش آموز بتواند در یک سوی دو قطب سیال مفاهیم را از طریق مطالعه، تبادل نظر و مشارکت در بحث و استدلال دریابد که این امر به قشر باستان شناس محول شده است، اما در کشور ما استخدام باستان شناسان یکی از مباحث مهمی است که متاسفانه به دلیل مشکلاتی مانند نداشتن توجه کافی به این رشته، فقدان همکاری بین حوزه های ملی، فراهم نبودن تجهیزات لازم این حوزه، عدم آموزش و ارائه اطلاعات کافی و اهمیت ندادن به این حوزه مهم، به شدت مهجور و ناشناخته مانده و باستان شناسان به دلیل فراهم نبودن شرایط استخدام این تخصص با مشکلات بسیاری مواجه هستند.

وی افزود: این در حالی است که دروس متعددی در نظام ساختاری آموزش و پرورش کشور وجود دارد که کاملا همسو و هم راستا با تخصص علم باستان شناسی است و ارجح ترین مدرسان در این خصوص، باستان شناسان قلمداد می شوند.

دبیر اجرایی سمینار علمی واکاوی آموزش میراث فرهنگی گفت: عدم فرهنگ به کارگیری مباحث باستان شناسی و جذب باستان شناسان در نظام آموزش و پرورش توسط متولیان امر آموزش و پرورش و مسئولان، برنامه ریزان و متصدیان امری غبطه برانگیز خواهد بود و الزاما باید هر چه سریعتر در جهت رفع آنها اقدام شود. لذا باید فرهنگ پذیرش و استقبال از حضور مباحث باستان شناسی در نظام آموزشی جدید را ایجاد کرد.